miércoles, 7 de diciembre de 2016

Estilos de Aprendizaje


¿Qué son los Estilos de Aprendizaje?

Los estilos de aprendizaje es un término que se utiliza sustancialmente en el mundo de la pedagogía y la educación y se refiere a la forma en que el cerebro percibe y procesa lo que necesita para aprender.

Tipos de Aprendizaje


Visual
         Características
Inteligencias
Prefieren el uso de imágenes, fotografías, colores, mapas y otros medios visuales para organizar la información y comunicarse con los demás.
Espacial – Visual
Manejan, crea y responde positivamente a los mapas mentales.
Lógico – Matemática
Visualizan fácilmente los objetos y utiliza visión espacial para asociar
Intrapersonal
Organizan por medio de dibujos y colores.
Naturalista
Reemplazan palabras por imágenes.

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Auditivo
         Características
Inteligencias
Les gusta trabajar con el sonido, la rima o la música. Tienen buen sentido del tono y del ritmo; por lo general pueden cantar, tocar un instrumento o identificar el sonido de diferentes voces o timbres.
Lingüística
Utilizan grabaciones de sonido para proporcionar un fondo para obtener visualizaciones y ayudarse a recordar cosas.
Lógico – Matemática
Reproducen música para anclar emociones y gustos.
Intrapersonal
Organizan por medio de dibujos y colores.
Naturalista
Reemplazan palabras por imágenes.
Interpersonal

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Kinestésico
         Características
Inteligencias
Son muy versadas en manipular objetos.
Corporal – Kinestésica
Son buenos practicando deportes.
Espacial – Visual
Pueden imitar con facilidad los gestos de los demás.
Rítmico – Musical
Aprenden mejor lo académico cuando pueden tocar y sentir.
Naturalista
Tener que estar sentados por periodos largos les resulta incómodo.


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Individual
         Características
Inteligencias
Prefiere aprender solo, por sí mismo.
Corporal
Trata de alcanzar sus objetivos y metas mediante creencias y valores personales: se centras en temas que sean de tu interés.
Lingüístico
Cuando tiene que entender algo piensa en cómo actuaría el mismo en ese momento.
Interpersonal
Es creativo utilizando role playing.
Naturalista
Sus pensamientos tienen una gran influencia en su forma de actuar y a menudo le proporcionan seguridad.

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Verbal
         Características
Inteligencias
Prefiere utilizar palabras tanto al hablar como al escribir.
Corporal
Pone en práctica las técnicas de aprendizaje orales o que impliquen redacción siempre que le es posible.
Lingüístico
Realiza disetaciones y redacta.
Interpersonal
Se graba hablando en una grabadora o Mp3 y se escuchas después.
Naturalista
Cuando lee en alto, lo hace con variaciones, utilizando distintos tonos.
Intrapersonal
Intenta trabajar con otros y utilizar el role playing para intercambiar conceptos y así aprender cosas nuevas.
Lógico
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miércoles, 26 de octubre de 2016

Dinámicas de Integración para Niños

Objetivo de las dinámicas de integración:

Las dinámicas de integración son oportunas en todo momento y lugar. Y para los que quieran fortalecer un grupo y realizar actividades recreativas fomentando el compañerismo de los niños, jóvenes o adultos.

LA ENREDADERA
OBJETIVOS: 
  • Favorecer el roce físico para una mayor confianza entre los participantes. 
  • Abrir el camino a dinámicas de reflexión.
DESARROLLO: 
  • Situarse en círculo.
  • Los participantes deben obedecer órdenes caprichosas del animador sin abandonar el lugar que ocupan: tocar algo de cierto color, juntar la cabeza con la del compañero de la izquierda, pisar el pie del compañero de la izquierda, etc... 
  • Cada movimiento realizado debe mantenerse hasta que la postura sea complicada. 
  • Entonces, sin perder el equilibrio, todos a la vez deben golpear con una mano el centro del círculo.

LOS SUBMARINOS
OBJETIVOS: 
  • Fomentar la confianza entre los participantes de un mismo equipo.
DESARROLLO: 
  • Se forman equipos de +o- 6 integrantes, los que deben tomarse de la cintura o del hombro. 
  • Todos los integrantes del equipo deben estar "vendados" (sin ver) excepto el último. 
  • El juego se trata de que los equipos tomados de la cintura y sin ver deben moverse por el terreno del juego sólo guiados por las instrucciones del último de la fila (aprisa, a la derecha, paren!!, etc..). 
  • El objetivo de cada submarino es chocar a los otros submarinos y tratando de no ser chocados.

CARAMELO
OBJETIVOS:
  • Permitir romper las tensiones del primer momento de un encuentro.
DESARROLLO: 
  • El animador debe traer caramelos y ofrecérselos a los participantes diciéndoles que agarren los que quieran. 
  • Unos toman más, otros toman menos. 
  • El animador también toma caramelos. 
  • Una vez iniciado el encuentro los participantes deben decir una característica suya por cada caramelo que han agarrado. 
  • También se puede asignar un tema a cada color del caramelo y hablar de él. 


Por ejemplo:
* Rojo = expectativas para el momento.
* Verde = algo sobre tu familia.
* Azul = hobbies favoritos...

LOS DETECTIVES
OBJETIVOS: 
  • Presentar a los participantes de esta manera predispone el clima para trabajos posteriores.
DESARROLLO: 
  • Cada participante elabora una ficha con algunos datos sobre su persona: hobbies, programas favoritos de televisión, libro que más le gusta, qué le gustaría ser de mayor etc...
  • Se introducen todas las fichas en una bolsa. 
  • Cada participante extrae una ficha y comprueba que no es la suya (si lo fuera la devuelve y toma otra). 
  • Se deja que cada participante se entreviste con otros participantes (sin mostrarle la ficha) hasta dar con el que corresponde a su ficha. 
  • Al final anota el nombre en el reverso. 
  • En grupo, cada uno expone el resultado de la prueba y se comprueba si ha acertado.

EL LAZARILLO
OBJETIVOS: 
  • Lograr una confianza suficiente para que se pueda dar la colaboración.
MATERIALES: 
  • Pañuelos o vendas para tapar los ojos.
DESARROLLO: 
  • El paseo no es una carrera de obstáculos para el ciego, sin ocasión de experiencias. 
  • Seamos imaginativos (por ej. : ponerle en presencia de sonidos diferentes, dejarle sólo un rato, hacerle recorrer objetos durante el trayecto). 
  • Cada uno debe estar atento a los sentimientos que vive interiormente y los que vive su pareja, en la medida en que los perciba.
  • La mitad del grupo tiene los ojos vendados. 
  • Están agrupados de dos en dos (un ciego y un guía). 
  • Los guías eligen a los ciegos, sin que sepan quien les conduce. 
  • Durante 10 minutos los lazarillos conducen ciegos, después de los cual hay un cambio de papeles (se elige pareja de nuevo, ahora escogen los que antes hacían de ciegos). 
  • Luego se comparten en plenario los sentimientos.

LOS DETECTIVES II
OBJETIVOS: 
  • Agudizar la observación y la atención de los participantes.
DESARROLLO: 

El coordinador reparte a cada participante una hoja con preguntas tales como:

  • ¿Quién calza más?
  • ¿ Quién calza menos?
  • ¿Quién tiene ojos claros?
  • ¿Quién fue el último en cortarse el pelo?
  • ¿Quién tiene más hermanos?
Cada participante debe observar a los demás. Una vez que hayan terminado se sientan en ronda y van respondiendo. Se verán las coincidencias.
LA PERSONA MAS...
OBJETIVOS: 
  • Aumentar la atención y la observación de los participantes.
DESARROLLO: 
  • Se distribuye en una hoja las siguientes consignas a cada participante. (Se tiene 4 minutos para contestar.)
  • Comienza por conseguir el nombre y la firma de la persona que está más cerca de ti. 
  • Consigue la firma o nombre de la persona con la más bella sonrisa. 
  • Ahora consigue el nombre o la firma de la persona con los ojos más bellos. 
  • No te pierdas la oportunidad de conseguir el nombre de la persona con el cabello más corto. 
  • Cuenta hasta Diez y consigue la firma de la persona que pese más. 
  • Busca la firma de una persona que tenga alguna prenda azul. 
  • Has que firme las persona que a tu juicio sea más simpática. 
  • Ahora consigue el nombre o la firma de la persona que pese menos. 
  • Ahora pon tu firma y grita ya terminé.
  • Al final se hace un plenario, para ver el ganador de cada consigna.
  • La pueden modificar y con su ingenio puede ser mas divertida.

CUADRO CIEGO
OBJETIVOS: 
  • Ayudar a crear un clima de confianza y soltura.
MATERIALES: 
  • Una cuerda (bastante larga) unida en sus puntas.
DESARROLLO: 
  • Cuatro participantes voluntarios (o escogidos al azar) se vendan los ojos. 
  • Se les entrega la cuerda a los cuatro y se les da la consigna de formar un cuadrado con la cuerda. 
  • Los demás gritan desde afuera instrucciones incorrectas y contrarias.
  • Luego se comparte la experiencia vivida.
  • Se puede repetir con otros participantes hasta completar a todos los que se encuentran allí.
  • El animador debe cuidar que las indicaciones no se “pasen de tono”.
DE PIE
OBJETIVO: 
  • Crear un clima de soltura y de integración.
DESARROLLO: 
  • Todos los participantes se dividen en parejas
  • Se sientan en el suelo espalda con espalda y entrelazan los brazos.
  • A la orden del animador intentan levantarse los dos al mismo tiempo sin soltarse. 
  • Una vez arriba, buscan otra pareja que se haya levantado y realizan el mismo ejercicio entre los cuatro. Después entre ocho y así hasta que todos estén de espaldas y con los brazos entrelazados y todos se puedan levantar.
EL NUDO HUMANO
OBJETIVO: 
  • Integrar grupos numerosos y lograr un contacto físico que libera.
DESARROLLO: 
  • Deben juntarse en un lugar alrededor de una superficie de no mas de metro y medio. 
  • Formamos un circulo y nos tomamos de las manos, pero no con el que esta a mi lado sino, al azar, con cualquier otro. 
  • Para probar si esta todo bien, el animador debe apretar con son su mano derecha la mano del joven que está tomando, y este debe apretar la mano del joven que está tomando por el otro lado, y así sucesivamente. 
  • Si todo está bien, la “corriente” debe llegar hasta la mano izquierda del animador. 
  • Después deben comenzar a desenredarse sin soltarse hasta que se forme un circulo perfecto.
EL VIENTO Y EL ÁRBOL
OBJETIVO: 
  • Favorecer la confianza en el grupo y en uno mismo.
DESARROLLO: 
  • Se forman pequeños grupos. 
  • La persona que esta en el centro permanecerá rígida y con los ojos cerrados. 
  • Los demás la empujarán suavemente de un lado para otro con las manos. 
  • Al final del ejercicio es importante que la persona comparta como se sintió.

Artículo completo disponible aqui: http://www.elsembrador.net/din_integracion.htm

miércoles, 19 de octubre de 2016

Desarrollo Físico del Niño

El desarrollo físico del niño es todo cambio que presenta un infante en su anatomía, tanto por dentro de su cuerpo como por fuera de este. 



De los 12 a 18 meses

  • Se triplica el peso del nacimiento.
  • El crecimiento ya no es tan rápido, durante el segundo año de vida la desaceleración del crecimiento todavía es más marcada.
  • Empieza el movimiento y la deambulación (sus primeros pasos).
  • El cuerpo del bebé madura, se estiliza.
  • El gasto energético es mayor.
  • La ganancia de peso puede no ser tan espectacular como en meses anteriores.
  • Se acentúa la lordosis lumbar (curvatura de la columna a nivel lumbar) y provoca que sobresalga más el abdomen.
  • Las piernas se hacen más fuertes adquiriendo la fuerza muscular suficiente para iniciar sus primeros pasos.
Resultado de imagen para que es el desarrollo fisico del niño de 1 año



De los 18 a 24 meses

  • El crecimiento se desacelera bastante aunque es continuo y sigue un ritmo estable que valora el Pediatra mediante las curvas de crecimiento.
  • La ganancia de talla y peso mensual oscila alrededor de los 200 gr de peso y un centímetro de longitud al mes.
  • Como el niño se mueve más el gasto calórico es más importante.
  • El cuerpo empieza a semejarse más al de un niño dejando atrás las formas de bebé.
  • Las piernas están fuertes y estiradas al caminar y la cabeza ya no es tan grande en comparación con el cuerpo.
Resultado de imagen para que es el desarrollo fisico del niño de 2 años




Preescolar (2 a 5 años)


  • Es una etapa de crecimiento lineal, constante pero lento.
  • En la primera fase, de los 2 a los 3 años el niño aumenta unos 200 gr mensuales y, de los 4 los 5, unos 170 gr.
  • En la estatura, entre los 3 y 5 años el niño crece unos 3 cm al año.
  • Al final de esta etapa el niño habrá engordado unos 4 ó 5 kg y crecido unos 14 cm aproximadamente.
  • El cuerpo del niño se estiliza cada vez más, la barriga se hace más plana y la cabeza no es tan grande si la comparamos con el resto del cuerpo.
  • Hay altibajos en el apetito, que el niño no sea regula.
  • Si el crecimiento es correcto (esto lo evaluará el Pediatra) seguramente el niño come lo necesario para crecer y desarrollarse.
  • Suele ser bastante anárquico en las comidas: come poco en una de ellas y compensa en la siguiente.

Resultado de imagen para que es el desarrollo fisico del niño de preescolar




Escolar (6 a 12 años)


  • El niño mantiene su crecimiento lineal y, al final de esta etapa entra en la pubertad.
  • La ganancia de peso ronda los 3 kg al año y crece unos 6 cm anuales.
  • La constitución corporal cambia.
  • La masa muscular aumenta.
  • Los huesos se hacen más Fuertes.
  • El niño es capaz de realizar actividades físicas que requieran más fuerza y destreza.
  • Es un buen momento para empezar a practicar un deporte.

Resultado de imagen para desarrollo fisico del niño en edad escolar